Content on this page requires a newer version of Adobe Flash Player.

Get Adobe Flash player

silabus - bahan ajar - evaluasi

Dosen:
Dr. Robionson Situmorang, M.Pd.
Dr. Hadi Sutopo, MMSI

DESKRIPSI MATA KULIAH

Matakuliah Desain Pembelajaran ini adalah matakuliah dengan kosentrasi pada perancangan pembelajaran dan pelatihan sampai kepada dihasilkannya sebuah rancangan pembelajaran yang siap pakai. Namun untuk mendapatkan hasil yang optimal, kegiatan perancangan yang ada diteruskan sampai dihasilkannya produk pembelajaran/pelatihan. Untuk mencapai kompetensi tersebut, secara garis besar materi yang akan diberikan meliputi: desain pembelajaran yang dimulai dari identifikasi kebutuhan pembelajaran dan merumuskan tujuan, analisis instruksional, analisis kebutuhan peserta didik, merumuskan tujuan/ kompetensi instruksional, menyusun tes acuan patokan, menyusun strategi pembelajaran/pelatihan, mengembangkan bahan ajar, dan melakukan evaluasi formatif untuk produk yang dikembangkan.  

Pada akhir perkuliahan mata kuliah ini, mahasiswa diharuskan mengembangkan satu set program pembelajaran/pelatihan dan satu set bahan pembelajaran sebagai produk akhirnya. Semuanya dimaksudkan untuk memberikan wawasan yang lebih luas kepada mahasiswa tentang Desain Pembelajaran, sebagai bagian dari kawasan teknologi pendidikan. Oleh karena itu matakuliah ini memilki komposisi    40 % teori dan 60% praktek. .

TUJUAN MATA KULIAH

Mahasiswa dapat memahami dapat melakukan perancangan dan pengembangan program pembelajaran/ pelatihan secara sistematis dan sistemik

ORGANISASI MATA KULIAH DAN STRATEGI PEMBELAJARAN

Pert Topik Topik Esensial Sumber
1-2 Pendahuluan: Menjelaskan prinsip-prinsip pembelajaran yang menyenangkan Prinsip-prinsip pembelajaran  
3 Sistem instruksional, dan pembelajaran sebagai suatu sistem Sistem
Sistem pendidikan
Sistem pembelajaran
 
4 Mengidentifikasi kebutuhan dan perumusan Tujuan Instruksional Umum
Identifikasi kebutuhan dan perumusan tujuan  
5-6 Melakukan analisis intruksional dan karakteristik peserta didik Analisis Instruksional dan karakteristik peserta didik  
7 Merumuskan Tujuan Instruksional Khusus Tujuan Instrusional Khusus    
8 UJIAN TENGAH SEMESTER


 
9 Mengembangkan TAP & Strategi Pembelajaran
TAP dan Strategi Pembelajaran  
10-11 Mengembangakan bahan pembelajaran Pengembangan Bahan Pembelajaran  
12-13 Melakukkan Uji Coba dan Evaluasi Fomati Uji Coba dan Evaluasi Formtif  
14-15 Desiminasi sistem instruksional baru Desiminasi Program Pembelajaran  
16 UJIAN AKHIR SEMESTER    

 

DAFTAR TUGAS, TEST, HASIL DAN BOBOT

No Nama Tugas Jenis Tugas Hasil Bobot (%)
1 Desain pembelajaran
dalam pendidikan
Tugas kelompok Makalah 15 halaman dengan presentasi kelompok 10
2 Merancang sistem instruksional Tugas individu Setiap individu membuat satu
desain pembelajaran dalam bentuk modul
20
3 UJIAN TENGAH SEMESTER Midt Test Setiap individu mengerjakan midt test (online/take home/kelas) 20
4 Merancang evaluasi formatif dan sumatif Tugas Kelompok Setiap kelompok membuat evaluasi formatif dan sumatif 20
5 UJIAN AKHIR SEMESTER Final Test Setiap individu mengerjakan midt test (online/take home/kelas 30

 

STRATEGI PERKULIAHAN

Perkuliahan dilaksanakan dengan menggunakan metode dan pendekatan yang bervariasi, seperti metode ceramah dan diskusi kelompok/kelas atau presentasi. Sementara pendekatan yang digunakan dalam bentuk blended learning meliputi kuliah tatap muka (pertemuan dalam kelas) dan kuliah online..

PENILAIAN

Penilaian akhir adalah sebagai berikut:

  Nilai  
  86 - 100 A
  76 - 85 B+
  71 - 75 B
  66 - 70 C+
  56 - 65 C
  41 - 55 D
  0 - 40 TL

.

DAFTAR PUSTAKA

1. Suparman, Atwi (2004). Desain Instruksional. Penerbit UI.
2. Dick, W, Lou Zarey & Carey (2009). Systemic Design of Instruction. Longman
3 Gagne, Robert M & Leslie Briigs. (1979) Principle of Instructional Design. New York: Holt, Richard and Wiston
4 Reigeluth, Charles M., Instructional-Design Theories and Models. New Jersey: Lawrence Elbaum Associates, Inc, Publisher, 2007.
5 Cook, Thomas D & Donald T Campbell. (1979). Quasi-Experimental: Design & Analysis Issues for Field Testings. Boston: Houghton Miffin Company
6. Stufflebeam, Daniel L & Anthony Sinkfield. (2007). Evaluation Theory, Models and Applications. Sanfransisco